我在华县东赵小学与学生们度过的时光

白云苍狗忆华年（二）

——我在东赵中心小学度过的时光追记

作者：徐稳朝

1983年7月，我从陕西省大荔师范学校毕业，回华县教育局报到后，于8 月中旬，被分配到东赵乡中心小学任教。我在东赵中心小学度过的时光，一如生动的影视剧，一幕幕地浮现在我脑海之中。

四

东赵中心小学是我走上工作的第一站。原以为的人生路开始的有点难，首先是吃饭。

2023年的东赵小学 刘焕民摄

刚参加工作没几天，上了一早上的课，到灶房去吃饭时，却见灶房是“大”门紧锁。一气之下，我就回了家。这下，可难为了校长。

校长骑上自行车找到我们村，找到我们家。不见我人后，又找到地里。那时农村已经实行了生产责任制，家里人正忙着“掰包谷”。地里四处都是我们自己家里人。校长找到地里，少不了给父母兄弟们赔不是。于是，最后我就坐上校长的自行车回了学校。

校长将我吃饭难的事反映给了“乡教育组”。在刘银照专干督促协调下，我到东赵初级中学的“教师灶”上去“上灶”。这就彻底解决了我的吃饭难。

五

校长这一趟，却把我的一个秘密，给揭开了。——那时候，我还不会骑自行车。来去到学校，都是步行。正因此，为了保证能给孩子们按时上好课，我是无论如何也要前一天傍晚，都赶到学校里住的。

好在父母给力，礼拜天中午饭一吃，收拾一下，我就要背上挎包上学校了。

谁知我刚一出村，就发现：我们班的那帮小家伙儿们，聚拢在村口的“桥”上。两三辆自行车端端地停在离他们不远的地方。一见我过来，就这个拽包那个拉人地，将我三下五除二地放在了他们的自行车上。

这是一群什么样的人啊，多少年后，我已记不清了他们的名和姓了。但，他们接我、送我的那份赤诚、敬意和用心，我似乎依然能清楚地感受得到。

而且，这样的接和送，一直持续到我最后离开。

六

一天早上醒来，我异常惊讶：一看手表，都已经这个时候了，怎么没有一点吵吵声。我是住在我们班教室里的办公室的。往常我一起床，外面教室就充满了吵闹。我打开房门，只一句“读书了”就伊伊呀呀地开始了“加班早读”。等上完早操，学生们自会进入正常的“早读”。

今天，这是怎么了？

当我打开房门，教室里就是不见一个学生！其他班级的教室分明已经有人了，声音杂七杂八的。

我去开教室的门。怎么开，也打不开！仔细一看，外面门闩上挂满了书包！

终于，有人配合我打开了教室的门。一看，教室外墙下一长绺站满了学生，嘴里似乎还在嘟囔着什么？

一问才知道：这几天学生们看着我累，是班长不让他们进教室，怕打扰我睡觉；更不准大声说话，怕影响我休息；而且，班长还安排他们在背课文……

就是这么一个四年级班长，在学校放学、不上课的时候，竟然还组织一帮小家伙儿们来学校陪我取乐，逗我解闷。

2023年的东赵小学 刘焕民摄

正是因为有这么一群小家伙儿们的陪伴，我有了更多和学生们在一起的快乐时光，并很快熟悉了东赵中心小学的周边情况。记忆最深的还是我们一起到过位于东赵行政村东北侧的郑老堡水库，实地察看水库大坝和溢洪道的情景。

多少年之后，我才明白：这是促进我，完善了对“开创华州地区有史以来，人工改造自然、建设水库水利工程之先河的三座水库（小华山水库、冀家河水库、郑老堡水库）”的了解，更增进了我对教育的热爱。

班长郑安民，那个家在闫岩行政村郑老堡子的帅气、个儿高、皮肤白净的“小伙儿”。几十年过去了，他还好吧！

七

虽然我那时在东赵初级中学的“教师灶”吃饭，却与那儿的教师们没什么来往。

绝大多数的时光，还是在东赵中心小学度过的。即使有孩子们的善良、智慧和友谊，但，我还是将更多的精力投入到了教育教学工作之中。尽管和孩子们有那么多的课外接触，但，和孩子们更多更深的碰撞，还是在教室、在课堂。

四年级下学期语文有篇课文，是叶圣陶先生的作品《记金华的双龙洞》。课文介绍说；金华双龙洞一个在外面、一个在里面，从外面的“洞”须躺在“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”这样小的“小船”上。“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来”。而且“躺在船上的人”，是“独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”的。但在进洞的过程中，叶圣陶先生说他“还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”。

那么，那个“最早”的“管理处的工人”，是怎样进到里面的那个“洞”里去的呢？

就这么“闲荡一笔”，我竟把原本的语文课，在教完语文课要求的东西后，给生生教成了一堂准准的智慧开发课。

在这样的课堂上，学生们“义愤填膺”个个举手，纷纷发言，在我的引导下，生成了这样一个课堂现实——

从“别的地方，利用别的渠道”，进到里面的“洞”里去；在找好的位置凿开一个通道，便于“管理处的工人” 提前进到需要进到的位置；还可以从外面伸进去一个竹竿之类的东西，让“管理处的工人”躺在船上，把“小船”推进去；让“管理处的工人”穿上现在所说“皮质类”“塑料类”衣服“爬”进去……

这样思维发散式的智慧开发课，让学生体会到了发明创造的滋味和乐趣。

庆幸的是，这样的课还不止一堂！

我还用讲故事的方式，让学生明白了原来作文就是让你“怎么说的就怎么写”的道理，进而增强了学生们“动笔为文”的勇气和自信。

也教育学生写完作文后，一定要念一念，把不顺嘴的地方改顺嘴。时间一长，就能写出好作文。

那真是一个火红的年代，那个时候，课表上安排好的课我上，课表上没安排的课我也上。

有一天，忽然天色昏暗，似有沙尘遮天隐地，课几乎就没法上。“不如趁此机会带学生外出看看，教育学生学会观察”——我把这个想法说给校长，校长同意后，我就带着我们班的学生先校内后校外，沿着大路边走边看，一直用心地指导学生学习观察“看到了什么，看到的东西是什么颜色，什么形状”“你看到的东西有多大，有多重，有多少”“你看见了什么，听到了什么，闻到了什么”“你观察的东西你用手摸了吗，用脚踩了吗，用嘴吸了吗，用舌头尝了吗，感觉又怎么样呢”……

东赵小学附近的田野 宋朝峰摄

后来，看到华县地方志编纂委员会编、陕西人民出版社出版发行、1992年2月第1版第1次印刷的《华县志•异事录•五十六》记载说：“1984年4月25日晚至27日，一场罕见的沙尘暴侵入。天空呈橙黄色，能见度很差，室内灯光终日打开，机动车被迫放慢速度。建筑物、树木、庄稼以致屋内家具都罩上了一层黄尘。行人的衣服、头发也落满了尘土，人们呼吸充满灰尘的空气，感觉鼻干胸闷。”

查万年历知；1984年4月25日星期五， 26日星期六，27日星期日。当时，尚没有实行双休日。

我带学生走出教室，走出校园，学习观察，了解沙尘暴的具体时间，应该是：1984年4月26日，星期六。