跟着孩子们逛芭小

3月20日，周四，春分，彩虹班去芭小的小学体验日。非常应景的，这天天气格外温暖且阳光明媚。

一早我便来到彩虹二班，领取我今天的任务——拍照。老师和孩子们都非常热情。这里的每一个人都彼此认识，甚至熟悉，所以大家都很自在。

首先，概括下今天的行程：

乘大巴至芭小

至多功能厅大雁校长欢迎/致辞

参观图书墙→参观音乐教室→参观书法教室→参观体育馆→参观信息科技教室

体验小学数学课

午餐—操场活动/合影

乘大巴返芭学园→主班老师带领复盘。

接下来分享一些我的小感受。因为任务加身，所以体验的也并不全面，观察的也并不详实，聊胜于无吧。

我眼中的芭学园孩子们

纯粹。纯粹得不带一丝拐弯抹角。他们的热情、喜欢、愤怒、害怕、紧张与放松都来得那么横冲直撞又变换自如，常常令我感觉猝不及防，然后应接不暇。

早上两个孩子在一起共建游戏，你认为很和谐的时候，只见其中一个孩子因为不满意另一个孩子的行为在大声抗议，当我以为他们很快就会吵起来、甚至“打起来”的时候，拍了一圈照片回来，他们竟有说有笑合作了起来。

心里有力量。这种力量表现在方方面面，我今天唯一想说的是那种可以自由做自己的力量。

今天我们一起从芭学园到大巴车再到芭小，环境逐渐由熟悉转为陌生，我观察到的孩子们无论是在熟悉的环境里还是在陌生的环境里，表现出来的状态均没有太大变化。

喜欢奔跑嬉戏的孩子们依旧组团玩闹在一起，并没有因为在陌生的校园而变得拘谨；喜欢独处的孩子们依然自得其乐，并不因周遭的环境而改变，也不因世俗的价值观而为难自己；每个人都能在他当下的环境里找到令自己舒服的方式。

身心合一。这里指的身心合一是想表达孩子们同时用他的身体和心灵一起感受当下的环境和事物。这种状态体现在我们今天的每一分每一秒里。

这里举的例子是孩子们一起参与的三年级数学课。今天讲的概念是轴对称。概念很晦涩、环境很陌生、身体很疲累，孩子们在课堂上表现出来的状态真所谓千姿百态，有坐得板正的、有坐得松弛的，更有甚者直接趴在桌子上，但当老师熟悉的口号一响起“小眼睛~”孩子们立刻就能呼应上“看前面”。

而且当课程结束时老师检验孩子们对知识的理解程度时，所有孩子，无一例外全部掌握了轴对称概念的关键，连趴在桌上的孩子也不例外。

我眼中的芭小老师和校长

热情。从接送站的每一位老师的贴心提示，到大雁校长的真情流露，再到带队老师的激情洋溢，再到餐厅老师的周到准备，无不让你感觉到他们的热情。

温柔而坚定。温暖的话语和坚守的底线一个都不能少。不管我是男老师还是女老师，我一样对你温柔。不管你是男孩子还是女孩子，我一样对你坚定。

智慧。这种智慧贯穿整个课堂。从课程设置，到概念植入，到交互体验，到结果验收，无不充满老师的用心，体现老师的智慧，让知识在不知不觉间，通过每一个环节潜移默化被孩子们吸收。

平等。老师平等对待着每一个孩子和身边的人。

我眼中的“芭鞋匠”

细心、有爱、有耐心、智慧、多才又多艺，这些自不必再夸。我只想说一句“老师们，你们辛苦了！”是你们让节奏紧凑的旅行变得有序，是你们让枯燥的等待变成知识，是你们让性格鲜明的孩子们变得团结，是你们让芭学园的孩子们每一天都有进步。老师，谢谢您， 您辛苦了！

孩子们眼中的芭小之旅

兴奋、高兴；

从不认识到慢慢认识；一开始是有点儿紧张的，都想回家了；

是温柔且对我照顾有加的小姐姐；是甜甜（芭小教师）你来芭学园上班吧；是后天我还来；

是绿色的操场和踢出围墙的球；是带有一排一排小窗口的读书墙；是桌椅整齐，坐满小朋友的三年级八班教室；

是通往芭小的幸福班车；是……

孩子们用他们简洁的语言和色彩斑斓的绘画，生动地向我们介绍给他们留下美好回忆的芭小。

晚上回家请跟孩子好好聊聊这奇妙的一天吧，听听我们今天发生的有趣故事。

在今天从芭学园回家的路上我脑海里一直回荡着《离别开出花》的旋律，或许这就是我这次旅程的天选BGM，带大家一起感受下吧：

当离别开出花

伸出新长的枝桠

像冬去春又来

等待心雪融化

你每次离开家

带着远方的牵挂

那城市的繁华

盖住了月牙

当离别开出花

它生长在悬崖

在最高的山顶

才听得见回答

没什么好害怕

孩子放心去飞吧

在你的身后

有个等你的家

……

孩子们笔下的这些快乐，AI也想要吧

孩子敢说“不”了