某高级中学教科论坛活动方案

一、活动目标

以核心素养培养背景下的教师素养及其教育教学质量提升为中心，以高效课堂活动为抓手，全面推进课程改革，着力加强师资队伍建设，大力开展教育科研，全面提升师生核心素养，促进教育教学和谐发展，实现新的跨越。

二、活动主题

直击情景问题，提供实施方略——核心素养教育的课堂策略：

开展基于教学问题的“临床式”教师研修，将焦点放置在学生如何学的问题上，对真实存在的教学问题的解决方法加以探索，在这种不确定性中自觉地采用整合学习的方法，从而生成教育教学机智，自觉地突出学生在学习的主体地位。

三、活动时间

20XX年4月17日—4月28日、5月10日。

四、活动内容

（一）、确立一个研修主题

1、参加对象：高一至高三全体教师。

2、活动内容：立足于核心素养教育背景下的实际课堂教学，确立一个切口较小的具体情境下的教学问题，作为一个备课组全体成员集中研究探讨的研修主题。集体研修后提供行动方略后付诸实施，并不断修正完善。

3、实施办法：语文至地理等九门文化科目以备课组为单位、体育艺术技术等科目以教研组为单位，共同讨论研究，填写表格《教师研修情况调研登记表》。

4、完成时间：4月22日星期六晚之前将填写好的表格电子稿上传至于建生的数码工作室。

附：教师研修情况调研登记表

（二）、打造一节研讨课堂

1、参加对象：高一至高三语数英学科全体老师。

2、课堂主题：核心素养教育的课堂策略。

3、参加方式：各学科以备课组为单位各自推荐2名教师，进行同题（研修主题）异构（不同的实施策略）研讨课。

4、课堂评价：邀请县教研室专家听课评点，协同校教学处安排，为所有开课教师开具县级公开课证明。各年级各学科组织听课评课，形成各备课组的研修主题的实施策略，整合成论文，参加“研修论坛”交流。

5、实施路径：另行制定具体方案。

6、具体负责：教学处、教科室。