绘本《好饿的毛毛虫》拓展活动教学设计——新网师作业

原创：赵洁丽

本期编辑：张翠琴

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故事概要

月光中，一枚虫卵静静躺在叶片上。周日的晨曦里，钻出只饥肠辘辘的毛毛虫。它周一到周五每天啃食水果：周一吃穿一个苹果，周二两个梨子......但总觉不满足。周六暴食蛋糕冰淇淋后腹痛难忍。周日改食嫩绿树叶，终于舒畅。经历七日的进食成长，它结茧两周，破茧成蝶。

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图画赏析

艾瑞·卡尔这本1969问世的图画书，语言艺术独特，跨越半个世纪，依然是很多小孩子的枕边书。书页上真实的啃食孔洞，用稚拙拼贴画展现蝴蝶的生命旅程。图画中水果数量的递增排列，毛毛虫吃的食物从种类的单一多个逐渐变成繁多单个，既训练数理概念，又暗含节制饮食的启示，还有动作的丰富描写。

图文合奏的密码。在16开的横版页面上，作者构建了双重叙事线索。左侧白底黑字的“星期一吃穿一个苹果”，与右侧鲜红苹果上的圆洞形成对照。把文字具象化，让低龄儿童能通过触觉感知蝴蝶的动作。当翻页时，渐次增大的水果与孔洞，配合毛毛虫日益肥硕的身躯，将时间流逝与成长过程，转化为一种有质感、有触感的物品。

星期六、日的跨页是故事的关键画面。周六，蝴蝶暴食美餐，撑满跨页的凌乱食物与蜷缩的毛毛虫形成视觉压迫，也给人身体的冲击。周日，清爽、舒展的一片绿叶特写，暗示节制后的舒适，自然引出健康饮食的结论。这种书页图文的物理变形，将抽象概念转化为身体可感的阅读体验。

色彩符号的隐喻。卡尔用色调变化勾勒成长轨迹：初始场景的冷色调月夜，暗示生命的沉睡状态；随着橙黄色太阳的升起，暖色系水果逐渐登场，对应生命能量的觉醒；暴食日的混乱配色（红、棕、蓝、绿、黄等）隐喻身体的难受；而最终嫩绿树叶的清新色调，突显着生命回归自然。破茧成蝶的时刻，身体边缘的金色光芒，翅膀上的彩虹色是科学和艺术表达的同时在场。

生活教育的启示。那些被啃食的孔洞，是低龄儿童最爱的触觉游戏场。手指穿过书页的空间互动，模拟毛毛虫的进食动作，属于具身认知方式，完美契合皮亚杰儿童认知发展理论中的“感知运动阶段”学习特征。食物数量的逐日递增，则在游戏间完成基础数理启蒙。暴食后的腹痛情节，用最浅白的语言阐释“过犹不及”的生活智慧。

毛虫从匍匐到飞翔的蜕变，将自然规律化作“饥饿——探索——成长——蜕变”的童趣叙事。这本看似简单的童书，用指尖可触的孔洞打开认知之窗，借色彩变幻演绎生命哲学，在翻页的物理动作中埋藏成长密码。当孩子笑着把手指伸进苹果的洞孔时，一场关于生命哲学的启蒙仪式，已经悄然完成。

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拓展活动（1）

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拓展活动（2）

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卢雪松点评

赵老师的作业质量很高，符合作业要求，亮点突出。

第一个活动“饥饿毛毛虫美食赛”，针对一年级学情设计极具趣味性和可操作性。图画赏析部分对绘本中数学元素、图文合奏、色彩隐喻等分析清晰，为活动开展奠定坚实基础。活动过程借助故事和游戏，将数学逻辑思维、身体动觉能力训练融入其中，多元智能标注准确且与活动紧密对应，通过小组协作培养团队互助精神，设计意图明确。评价方面，采用自评、互评和师评，评价维度全面且标准清晰，能有效衡量学生表现。美中不足的是，评价标准可进一步细化，如在 “活动反应” 维度明确指令反应的时间要求等。

第二个活动 “虫卵孵化站”，面向四年级学生，设计巧妙。以立体手工和平面绘画结合的方式，让学生理解生命蜕变过程，培养多种能力。活动紧密围绕多元智能展开，涵盖语文、数学等多个方面。评价采用贴纸收集式，维度全面，标准合理。若在评价中增加对小组协作具体表现的量化指标，如成员分工合理性等，将使评价更加完善。