93岁教师大爷的“通透”人生

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（一）渴求新知

你别看我93了，不知道的事忒多了。这个世界上各种各样的事情，咱该知道多点呀？咱就是脚下面的些石子跟沙子，人家一些大人物都耸入云霄。

我是个书呆子，看的书当不（也许）比较多，可是社会上的事我知道不跟你多。这咱说在工作的时候我真卖力，我回想起来，要像我这样努力的工作怪少。

我能星期天不回家，校长撵我，他说明天星期了，你回家吧！我说校长我不能回，我回家作文改不完。你说有几个这样的？在星期六，我驼着老伴，学校里一个学生没有了，就还有一个看门的，我就上学校里去了。那看门说你来治啥？我说我随便看看。咦老师学生都走光了！我给老伴说了，我看我教学时候，常常星期天不回家。你看人家，一星期只五天了，老师在星期五下午就回家了，整个六日都不在学校。我哪会做啥哪？就是一心要教学，我教学行，就没本事当官。你给个小学校长我都干不了，啥问题呢？你太认真了！哈哈哈，俺那有个村干部，他说过一句话，世界上有多些当事的事？糊涂点，别当真，大体上能过得去就行。嗯，这有时候办事就得这个样，别当真！

（二）重要经验

我一开始啊，有将近一年半时间，我也不会教。就觉得什么把会的东西磕给学生就完了，不管，你磕出来的他接受了吗？

你说的越多，你越没本事。当老师最怕自己占时间太多，这一节课45分钟，你讲课别超过20分钟，你得调动他叫他自己干。你说我怎么调动吧？我教语文哈我也教过语文，他们不知道我怎么教的，那时候我没有经验，用俺父亲给我的经验。

先是第一步骤，我堂堂课一开始我得检查你。学生不想丢人他就得准备哦！老师要提着我呢，我要是写不出来我那不丢人？再就是说你要讲课了你这样，分析这课文了，讲了这一段讲完了，你别慌往下讲，问同学们你觉得你看这一段人家写的好不好？俺那老师人家写的真好！我说既然写的好，你要想作文进步得快不？你把它念会背。你光这样说，你这就得叫他念你知道吗？

我说我给你十分钟的时间，我说同学们你都念，看看10分以后的有多少念会背的？这都想露脸呀，呦都积极的念了。你看看，错过很笨的念不会背，一般都念会背了。一提到他就会背我就表扬，你看他一定以后作文进步的快！你看他听老师的话他念会背了啊！

不知不觉间一学期文章都写得满顺当，咋着治的？我费劲了吗？没费劲，方法用对。你的想法他妈地调动他的积极性。你好比说他要是没念会背，你也别批评他，他自己就感觉丢人。啥原因？因为人家会背了他就感觉丢人了。你要再嚷他，他心里更难受，他跟你就没有感情了。我自己觉得丢人了，你这又批评我啊，你嫌我丢人丢的不够？嗯，所以当老师的也不能随便批评学生。

（三）生死看透

怕死能不死？这一点最公平，都得死。有钱人不见得年纪大，穷人当不了活的年纪大，多些富人早死。93，嗯，快走了。那肿了，心有毛病，这就说明快走了。像恁的心就跟那个新泵样，嘣嘣嘣。像我这个怎么样呢？哈哈哈，磨毁了，没有那个劲了。血好比流到这，再往上上，他都费劲了，费劲了他都肿了。

人老先从腿上老，我知道我快走了。害怕啥？人都得死，再想想多些只活到五六十都走的来，我这个奶奶活到93了，死我也不害怕了。我这个活的不孃了，93了，早该死了。要是不能端碗了，吃一口喂一口，屙尿在床上，那可不跟死了。所以我就想着，今明黑里我睡觉能睡过去不？睡过去好呀，那真是行好积德了。不知道难受就死了，那太好了。

（四）现实无神

烧纸有个想法，怀念亲人，是个寄托。我想爹想娘了，上他坟前都给他烧纸。说实在的，哪有魂？没有魂。我是不信神，人死了啥都没有了，真有灵魂就好了。那要是死了以后真有魂，那我还巴不得嘞，我就不怕死了。因为我死了以后还能跟亲人见面吗？

你看又不要吃，又不要花钱买东西，还能捞着见面拉个呱。可实际呢，没有。哪有神仙？那要是有上帝，那个作恶的，他还敢作恶？因为一作恶，那神仙就知道了，神仙都惩罚我，什么也瞒不了。现在不是有不孝顺的？那要真有神，他不敢不孝顺了。神治他，没有神仙。可是那个烧香的一般来说不作恶，他相信有神。那敢说咱不信神也做恶吗？那不做恶，还是行善好，那个作恶的还真到不了好。