上课睡了一大片，作业基本没人做，校长还想违规补课，是不是疯了

来搞：婉晴

整理：老丁

我是县二中高一语文老师婉晴，教书20多年了，我摸着良心问过自己，我自认为对得起学生，对得起这份工资，但近几年，我越来越觉得这书难教了——

我待学生如初恋，学生待我王八蛋！

我们学校的生源越来越差，每年1000左右毕业生，5年前每年还能考上一两百个本科，这三几年每年能考几十个本科就不错了，而且绝大多数上的都是民办的三本学校，还有很多学生连个大专线都上不了。

虽然生源差，但本着能帮一点就帮一点的良知，我一直很努力很细心地引导他们，希望他们能对得起父母的血汗钱。

我高标准践行砖家所说的“赏识教育”“快乐教育”，对学生拿出了比对我老公还彻底的温柔。

但，真的没用。

不说读书，学生还认得你是老师；一说读书，没几个学生认识你。

每次周考，100分的卷面分，连语文都大面积二三十分，有些学生连考试都睡觉。

看到学生越来越摆烂，今天上午，我终于忍无可忍，大拍桌子，痛骂了学生。

我第一次像泼妇一样发飙了，我知道我错了。

我所说的知道错了，并不是后悔骂他们，而是痛心骂都骂不醒他们。

对教育情怀尚存的我来说，这是怎样的悲哀！

什么是对牛弹琴？我真的懂了！

事情经过是这样的——

我们学校已经双休了，上个星期五上了语文课之后，我布置了一个作业，要他们全文背诵《谏太宗十思疏》。

上个星期三星期四，我已经花了两节课仔细讲解了《谏太宗十思疏》，把背景、文句、结构，都讲得很清楚了。

我知道没几个人听，但我还是很认真地讲。

这篇文章是高一年级的重点篇目，为了逼他们熟悉一下课文，我上星期五布置背诵的时候强调了今天要检查的，而且要一个一个过关。

全文仅仅600字，说起来难度不大。

今天第二节课是语文课。

上课铃响，我满怀激情地进了教室，一看，全班72个学生，至少睡了40人。

课间休息嘛，睡就睡吧。

我大喊“上课”，女班长蚊子一般小声哼“起立”。

只有十几个学生站起来了，大约40个学生仍然趴在桌子上毫无动静。

我大喊“同学们好”，站起来的十几个学生有气没力地回答“老师好”。

开始上课了，我大声提醒：

“睡觉的同学该醒醒了，请同学们推醒一下附近的同学。”

有一些学生睡眼朦胧地抬起头了。

推进新课的时间很紧，我不能再浪费时间了，先跟他们一起复习一下《谏太宗十思疏》的副词。

我提问：

“20号同学，请你说说’诚’字在本文的用法。”

20号没声音，我又大声喊：

“20号，曾倍洁同学，请你说说’诚’字在本文的用法。”

她这才抬起头来，反问我：

“你叫我干什么？”

这是根本没睡醒呢。

我不理她，不想浪费时间：

“30号同学，请你说说‘将有作，则思知止以安人’这句话里‘将’字的用法。”

30号没有声音，我又大声喊：

“30号，殴设品同学，请你说说‘将有作，则思知止以安人’这句话里‘将’字的用法。”

30号倒是没睡着，他没站起来，小声答：

“不知道。”

我紧接着继续提问：

“40号，请你说说‘莫不殷忧而道著’这句话中‘莫’字的意思。”

40号没声音，一位男同学大声说：

“他还没睡醒。”

我接着继续提问，喊了10个学生，只有3个学生立即回复我“不知道”，另外7个学生都睡得云里雾里。

我内心特别失落——

我都已经花了两节课了，我都讲了两节课了，难道就没一个学生做笔记吗？难道就没一个学生课后认真复习吗？

那好，副词不知道就不知道吧，我不是布置了背诵课文吗？

我强忍着不愉快，检查背诵。

我喊班长背课文。

班长回答：

“背不出。”

我喊学习委员背课文。

学习委员回答：

“还不会。”

我喊体育委员背课文。

体育委员说：

“可能要下星期。”

......

我满怀希望，拿出了杀手锏：

“请语文课代表背诵《谏太宗十思疏》。”

语文课代表倒是很懂礼貌，直挺挺地站起来：

“老师，我还只能背诵第一段。”

全班72人，喊了10个，没一个人能回答有关副词的提问。

全班72人，喊了10个，只有语文课代表回答能背出第一段。

我在喊人回答副词有关问题的时候，至少还有25人趴桌子上睡着。

我在喊人背课文的时候，至少还有15人趴桌子上睡着。

看着这群摆烂到底的学生，我既无奈，又无力。

我平静了一下情绪：

“好吧，我们推进新课，请大家打开课文《答司马谏议书》。请边上的同学把睡觉的同学叫醒一下。”

我继续强颜欢笑：

“请同学们大声齐读《答司马谏议书》。《答司马谏议书》，预备，起......”

只有十来个学生蚊子声音般小声地朗读，大多数学生都无动于衷，还有一些学生看着天花板、黑板，或者盯着我。

突然，右后方传来一声断喝：

“我操你妈！”

本来在小声朗读的学生也停下来看向右后方。

我愕然，急忙大声问：

“干什么？”

刚才骂人的学生右手指向同桌，大声答：

“我正睡着，他妈的打我。”

我忍无可忍，猛拍讲台：

“是我要他推醒你的，你骂什么骂？你天天睡觉还有理了？你这样摆烂读什么书？你干脆早点去打工算了。你爸妈在工厂挣着血汗钱，你却在这里睡觉，你对得起谁？”

见我大发雷霆，多数学生都看着我。

看着仍然趴桌子上睡觉的七八个学生，我再次猛拍桌子：

“还睡？还睡？睡觉的该醒来了，已经回家休息了两天了，来了学校还睡得着？你们对得起自己，还是对得起父母？”

我都已经歇斯底里了，仍然有三个学生自顾自地趴着，一动也不动。

我还能怎么样？！

我大喊一声：

“自己翻译《答司马谏议书》，写在作业本上。明天检查。”

站在讲台上，我闭嘴了。

直到下课，教室里很安静，但没几个学生动笔，多数在发呆，十来个又趴下睡。

下课铃声响，我逃出了教室，眼泪不争气地涌出来了。

进了办公室，邻桌杨大哥问：

“婉晴妹妹，你怎么哭了？被学生欺负了？”

我哽咽着把刚才上课的事情说了一遍。

杨大哥安慰我：

“第一节是我的数学课，睡了更多，我喊了很多次，还是睡。我也不能总是管他们睡觉啊，我就自己讲新课。学不学是他们的事，我的任务是把新课讲完。天要下雨，娘要嫁人，由他们去吧。你别太在意，没价值的。逼急了，万一有人跳了，你想死都找不到缝......”

物理老师许大姐突然爆料：

“我们开了班主任会，校长要求拿什么《周六学生自愿来校自主学习申请书》给学生和家长签字，准备下星期六开始补课。签这个《申请书》是为了应付上级检查的。”

杨大哥快人快语：

“这样的生源，这样的学风，还补什么课啊？一个班考不上个把本科，这课补得有意义吗？是不是想把他们都逼成抑郁症啊？”

生物老师李老师幽幽地说：

“校长又不用自己来补课，又不用给你们发补课费，他也就动个嘴皮而已，他有什么目的，还不是明摆着的吗？”

历史老师王老师是位老教师，他摇摇头：

“我们校长疯了，疯子，跟学生一样的疯子！”

确实，

这样的学生，星期一到星期五都没几个人认真读书，还补什么课？还违规补什么课？还逼老师免费来补什么课？

教育，就是让花成花，让树成树。

高中教育，本来就要承担分层功能。

硬要把一块石头幻化成黄金，那只有不在一线的砖家和领导才有这个本事。

死乞白赖赶鸭子上架！

唉！

什么世道！

一群疯子！