关于减轻学生课业负担的规定

为进一步落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的有关规定，深化以人为本，以学生的发展为本的教育教学理念，积极推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，使学生身心健康、文化素质、个性特长得到综合协调的发展，结合我校实际特作如下规定：

一、严格控制学生的学习时间总量。

1.学生每天日均在校学习时间总量不超过8小时。

2.要保证学生的课间休息。课间不安排学生做作业，教师必须准时下课，不拖堂。同时必须准时上课，教师课前2分钟应到教室作好各种准备。

3.保证学生每天有1小时的体育锻炼时间。

二、改进课堂教学，提高教学效率。

1.精心备课。在深钻大纲和教材的基础上备课，做到备学生、备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。

2.减少时间损耗。要求学生课前做好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。

3.改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。

4.充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体手段作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。

5.不拖堂，不占用学生的自习时间和其他课余时间讲课，向四十五分钟要质量。改变满堂灌,填鸭式的教学模式,以人为本,结合我校学生的实际,制定相应授课方案，使学生学得轻松,学得有趣，激发和调动学生的学习积极性和主动性。

三、精心设计作业，合理组合作业，提高作业质量

1.三禁止

①禁止把作业作为处罚过失学生的手段即布置惩罚性作业；

②禁止互相用作业去争夺学生的课余时间；

③禁止布置简单重复的机械性的作业。

2.三控制

①控制作业总量每天的时间不超过2小时。

时间分配指导：数学、语文、英语每天每科不超过30分钟；物理、化学、生物每天每科不超过20分钟；历史、地理、政治每天每科不超过15分钟，每天由班主任和课代表负责协调。

②控制星期六、星期天布置作业量。综合性、趣味性、实用性题目和知识小结以激发学生思考和养成自学习惯。

③控制教学资料的印刷。严格教学资料印刷审批制度。确系整个年级教学需要印刷的教学资料（学案、单元测试卷等），必须先由备课组长协助把关，并签注意见后报送教导处确认审批，任课老师不得私自印刷教学资料与私人资料。

3.三加强：

①加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到典型性、层次

性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层次布置和提出作业要求，可分基础作业、能力提升和拓展作业等。教研组长、备课组长要加强作业设计的管理并集思广益。每章节后的习题每人参与设计后择优选定。

②加强学生用书管理，学生统一使用市教育局教研室规定的书目。不滥订、滥用非教科书类书籍、复习资料、报刊等，订书由教导主任负责，主管校长审批。每门课程只使用一本经过审查通过的教科书。

③加强作业负担监控。教师布置作业须填写《城阳三中家庭作业审批单》，报分管主任同意后方可。每月以学生座谈会、学生问卷等形式调查负担情况并进行评价，学生可以向学校反映教师违反上述规定的有关情况，作为教绩评价依据之一。

4.三考虑：

①考虑要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。   

②要考虑作业的多样性 ，既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。   

③要考虑作业的全面性，要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。既可以保证学有所能的学生“吃饱”，又可以保证相对薄弱的学生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。

四、减轻考试负担，提高考试质量

1.减少考试科目，鼓励采用教学过程随堂考试。

2.减少考试竞争压力，不排名次，禁止按考试名次给学生排座位。

3.降低考试密度，提高试题质量，严格考风。加强教学过程的课时单元质量过关，把问题解决在教学过程中。优化课程结构，促进和谐发展。

五、加强学法指导，培养学习品质，提高学生的学习效率

1.努力培养学生的自学能力，指导学生科学用脑和合理使用时间，努力使学生学习时间“增值”。

2.各科要指导学生优化学法，并分科成立学法研究和考评小组，用科学的方法提高学习效率。

3.努力提高学生良好的学习心理品质，如求知欲、自信心、意志力、独立性、创造性，尤其要注重学习精神的培育。七、

六、科学评价教学质量

1.让学生参与对教师的教学评价。包括课业负担的评价和教学过程评价等多个方面，并将学生的评价作为评定教师教学质量的依据之一。

2.教师教学评价实行过程质量（含上课质量、作业质量、学生负担情况等）和终结质量（统考成绩）相结合的方法。

七、建立家校教育联盟，优化教育环境

1.办好家长学校，加强家长辅导。

2.用好家长接待日，坚持家校双向评价和信息反馈。

3.加强对个别学生的辅导工作。

八、进一步加强岗位培训，提高教师素质

学生课业负担过重是教育低效能的一种现象。传统的方法不足以驾驭变化了的课程，旧方法解决新问题，只能选择加大强度和延长时间的办法。因此，要实现既减负担又保证质量的目标，就必须全面提高教师素质。每位教师都要坚持双向成才，加强岗位业务培养。

1.要研究新教材，把握实质，按照学生认知特点，合理地恰当地处理和组织教材。

2.在丰富和发展原有教学模式基础上寻找与本学科相适应的教学模式，并根据学科特点及规律安排教学过程。

3.加强作业的科研。探求作业设计的最优化及作业批改、讲评指导评价的最佳方法。建立作业负担与学生学业成绩之间的同步变量关系。

4.研究如何大面积提高教学质量的路子，要把教学的着力点放在培养学生自学习惯，形成自学能力上。一方面保持学生合理的负担。另一方面把通过减负节约出来的时间用于学生自学和发展特长上，从而实现负担合理——学习主动、积极——学习能力强，学习后劲足——质量高的良性循环。