教育札记｜每个孩子都是光，关键是让它发光！

教育是一场温柔的守望

他们用“看见”与“信任”，

点亮孩子眼里的光。

教育，不是注满一桶水，

而是点燃一把火。

火种从哪里来？

从老师真正“看见”孩子的那一刻开始。

初一的教室，本该是洋溢着欢笑与探索的地方，但王同学却把自己封闭了起来。父亲的经济问题像一片沉重的阴影，笼罩这个本该无忧的少年。他在作文本上画满杂乱无波浪线，在课桌一角悄悄钻出一个小洞——那仿佛是他无声的呐喊：“有谁，能看见我的痛苦？”

她看见了。

她没有批评，没有说教，只是轻轻坐在他旁边，耐心地问：“最近是不是有什么心事？”一次次真诚的沟通，让她走进了王同学彷徨的世界。她联系孩子的父母，温柔地提醒他们：“孩子此刻最需要的，是你们的鼓励和陪伴。”

而真正让王同学打开心房的，是每一个星期六的下午。得知他周末留校，她牺牲自己的休息时间，特地来到学校。有时是一起打篮球，有时是聊聊生活，她自费为他买来笔记本、课外书，甚至是一双合脚的运动鞋。她说：“这些东西不重要，重要的是让你知道——老师一直都在关注着你，陪伴着你。”

教室的一角，罗同学正用另一种方式发出他的信号。他学习跟不上，注意力不集中，时不时在课堂上调皮捣蛋，引得同学们纷纷侧目。但她在他的画笔下，看见了不一样的世界。

她相信，每一个孩子都渴望被认可。

班级文化展示前夕，她找到罗同学：“咱们班的班徽，你能不能试着画一画？”他愣了一下，点点头。几天后，他交出一幅充满想象力的设计——那一刻，全班自发响起掌声。姚老师继续鼓励他加入美术俱乐部，让他的天赋真正被看见、被赞美。

渐渐地，那个曾经扰乱课堂的男孩，开始愿意安静地完成一幅画、认真听一句提醒。他依然不是“完美学生”，但他找到了属于自己的光。

在教育这片沃土上，秦燕老师以她独特的育人哲思，诠释着教育的真谛——真正的教育，始于看见，成于信任。她相信每个孩子都是一颗独特的星星，只需要用恰当的方式点亮他们的光芒。在她的教育实践中，我们见证了一种温暖而有力的教育智慧。

秦燕老师，常说最好的教育，从来都不是单向的灌输，而是心与心的相遇，是生命与生命的相互滋养。当我们用真诚对待真诚，用信任回应信任，教育就会成为最美的双向奔赴，她相信每个孩子都是一颗独特的星星，只需要用恰当的方式点亮他们的光芒。

秦燕老师的语文课上，有个总是低着头的男孩李同学。他的作业本常年墨迹斑斑，字歪歪扭扭，像“鬼画符”。可秦老师却在他某一天的听写本上停了下来——虽然仍有错字，但那一笔一画写得格外用力，格子框得住字形，却框不住那份突然醒来的认真。

第二天，她举起他的本子，对全班说：“这是今天最让老师感动的一份作业。”孩子们愣住了。她接着说：“字可以慢慢练对，但这份用心，千金难换。”那一刻，李同学的背悄悄挺直了，眼中有什么亮了起来。

后来秦老师因错字批评了他。李同学却默默重写了两整页，字小却工整，像换了一个人。她这才懂：那不是作业，是一个孩子沉默的呐喊——“老师，我想变好”她她郑重地补上一个“优”，画了一张笑脸。从此，李同学作业本上的红旗越来越多，人也越来越愿意抬头。

教育，有时候只是换一种看见的方式——不是看他缺什么，而是信他有什么。

杨同学是班里那个“永远在惹麻烦”的孩子。一次课间，几个学生冲进办公室：“老师！杨同学又在教室里疯跑！还说您坏话！”秦老师冲进教室，当着全班批评了他。

课后，她悄悄找其他同学重新核实，才发现他其实没有疯跑，“说坏话”也只是别人传的话。那一刻，她心里一沉。

第二天的班会课上，她站在讲台，郑重地说：“杨同学，老师错了。我没有核实清楚就批评你，对不起。”他愣在那里，眼圈瞬间红了。从那之后，他慢慢开始交作业、举手发言，甚至下课会蹭到她身边说句“老师好”。

也许教育最大的温柔，就是：

当我看见你的脆弱，仍选择相信你的坚强；

当我明知你的缺点，仍愿意陪你去慢慢改变。

因为我们守护的，从来不是完美，

而是每一个孩子走向更好的可能。