老民办教师的贡献和功绩，国家认可吗？

老民办教师对国家早期教育事业的贡献和功绩，国家认可吗？

回答是，当然认可了！

因为，他们作为一群特别的力量，在一段不算短的时期内，可以说凭一己之力，扛起了广大乡村教育的重担，弥补了当时中国广大乡村教育师资力量严重不足的空缺，为这段时期亿万农村孩子成人成才和健康成长作出了巨大贡献。

想当年，他们在极其简陋‌的环境下坚持工作，勤勤恳恳、任劳任怨、做到了既教书又育人。特别是在早期的六七十年代，广大的民办教师通常在土坯做墙、茅草盖顶的四壁布满裂缝、夏天大雨大漏、小雨小漏、冬天则寒风刺骨的简易教室里教学。当时，许多乡村学校课桌凳奇缺，他们还需抽空制作、维修和加固，甚至还要亲自去砍柴、背煤、挑水来给孩子们烧水、蒸饭、洗衣服。

那个时候的民办教师的报酬非常低，除了每月领取国家补助的几块钱外，就只有生产队参照本队劳动日值而计入的平均劳力工分。即使到了生产队解体包产到户后，民办教师的待遇仍然很差。从八十年代初到九十年代中期，国家补助民办教师每月从十几块涨到几十块，最高时候也就两百来块，比起同时期的公办教师来，只能达到三分之一，甚至更低。本来当时的公办教师的待遇就很差，民办教师的津贴有多么的微薄就可想而知了！

他们也有父母孩子，一家人也要生活生存，教书的收入支撑不了家人的开支，就只好抽空去耕种自家的责任田。我看到过半夜顶着矿灯插秧的民办教师，看到过天不亮下田割麦，丢了镰刀放下裤腿早饭没吃就赶到学校上课的民办教师，看到过上午上完课马上拍掉身上的粉笔灰立即就推着绑了粮口袋的自行车去缴公粮的民办教师。

即使如此，那时的民办教师的教学任务还特别重。一周要承担多少节课并不重要，因为课程表几乎就是满的。一般情况下，大多数教师都是包班教学，语数常音体美卫劳外加班主任全包干，一个星期六天班，实在有事连替换一下的人都难找！有时必须要到上级学校去开会、教研、培训和处理个人私事，班上的学生都只能安排学生干部组织自习，或者本校的同事抽空照看，但这时又会特别特别的担心。

这个时期的民办教师还有学历提升培训的压力。上班累了一周，周未还要去县城进修校参加函授学习，寒暑假更要集中授课。各种考核考试也应接不暇，复习、培训必不可少。我就遇到过一个民办教师点着蜡烛在蚊帐里看学习资料，太困了打了瞌睡引燃床铺烧掉了整个农家小院，幸无家人伤亡。可见他们真是压力山大。

在七十年代末和八十年代初，随着高考制度的恢复和改革开放的施行，中国人民的社会生活形态发生了翻天覆地的变化，商品经济更是方兴未艾，经济大潮席卷神洲十地。

在这个过程中，许多民办教师在恢复高考后的最初三两年，相继考上大中专走了。在改革开放向深层次发展之后，各种能挣钱和不能挣钱的机会也铺天盖地向在乡村中还算有点水平的民办教师群体袭来。从这个时候开始，广大的民办教师中，很自然地陆陆续续就有人离开了讲台，义无反顾地投身到了火热的经济大潮之中去了。

在众多离岗辞职的民办教师中，有从招聘干部一路干到市委书记、副市长的，有在各机关局委乡镇任职的，当然也有创业失败甚至误入歧途的。

无论这些离开了乡村学校的原民办教师在后来的发展中是成功了还是失败了，有一点必须要明确，他们都不再是民办教师了，包括考上大中专学校的原民办教师，也与民办教师的身份拜拜了。

民办教师的岗位，始终是动态的。有人离开，就会有人补充。比如当兵走了、知青回城了、考上大中专上学去了、干招聘干部了、辞职经商了、离职去南方打工了、回家务农了、还有违法违纪超生被开除了。无论一如既往在民办教师岗位上苦苦坚持的，还是陆陆续续在半道上又补充进来的，国家一刻都没有忘记他们。

我们这里，从73年开始到76年之间，有不少民办教师被推荐为工农兵学员去上学后转正了的；从1980年第一届民师中师班开始特招在职民办教师，一直到2000年的近20年间，又有许多民办教师陆续参加“考招转”入民师班就读后转正了的；从1982年起直到2000年止，每年都有数额不定的“民转工”指标经量化考核后落到符合政策条件的民办教师头上而转正了的；当然，最有空前力度的一次转正，是2000年之前的“扫底花”：在历年“考核直转”和“考招转”读中师都“名落孙山”的，只要教学年限达标，函授中师毕业，有教师资格证，评了职称，年龄未到退休，获取了“民师任用证”、“教材教法考试合格证”且仍在教学一线工作的，都“一刀切”转正了。至此，所谓的老民办教师，就彻底成为了历史。从这里完全可以看出，国家是没有忘记广大民办教师的贡献和功绩的。

但现在总有一群打着“老民代教师”牌子上下“维权”的人，他们总是说国家“不承认”他们的功绩，对他们“不公”，要求提高他们的待遇，甚至是要求达到与转正了的民办教师同等的待遇水平。这倒底是怎么回事？他们的诉求能实现吗？

其实，现在四处“维权”的这些所谓的“老民代教师”，就我们这个也不算小的区域来看，就只有如下四类：一类是在当民办教师的时候，因干了违法乱纪之事，包括早期在文革中“串联”、“造反”和后期的“超生”而被组织开除的民办教师；二类是嫌干民办教师收入太低，前途渺茫，看不到前途，半道自己主动离岗辞职的民办教师；三类是那些进入民办教师队伍时间太短，既无资格直接转正，自己又考不起民师中师班，在最后时刻被辞退的民办教师；四类是在1986年底国家出台政策停止招用新的民办教师之后，才进入乡村学校任教而被清退的代课教师。

在这四类老民（代）教师中，有不少成功改行后去了其它行业工作的，有些人还干得很好很出色。当然也有许多落魄的失意者，眼见当年的同事转正成正式教师退休后养老金非常可观，心理当然难以平衡，所以才想方设法要找出理由来“维权”。

但是，他们“维权”的理由又有些牵强。说国家辞了他们这些有功之臣后就不管不问了，这么多年物价涨了他们的待遇没涨了，等等。这肯定是没有道理的。真相是，无论个别最后被辞退的民办教师，还是被清退的代课教师，以及自动离岗辞职的民办教师，甚至是犯了纪律被开除了的民办教师，他们干民办教师的工作年限，最后统一善后时都分四种形式给予了解决，各人是在深思熟虑后签了字画了押的！

我们这里统一解决民办教师善后的四种形式分别如下：

一是算工龄：改行到其它行业工作的，可以续接上民师工龄；

二是缴社保：94年之前的社保由教育局补缴，94年之后的社保由自己补缴，必须至少凑满15年；

三是缴农保：对既不能续接民师工龄，又不选择社保而只选择农保的，由教育局补缴94年之前的农保，94年之后的农保由自己补缴，也必须至少凑满15年；

四是领补贴：对既不能续接民师工龄、自己又不愿意出钱缴94年之后的社保或94年之后的农保来凑满至少15年的，只能给予每年28元的民师工龄补贴。

这就很明确了，现在还在坚决“维权”的，主要是第四种选择领补贴的，也有部分第三种选择农保的。但无论怎么“维权”，想要实现并达到转正民办教师退休后的待遇诉求，既不现实也不可能了。

因为，20多年过去了，当年因“特事特办”专门成立的办事机构早都撤销了，当事人、证明人、各种资料大多散落不全了，还能怎么办？本来已经理顺了的乱麻，谁会去扒拉出来又揉乱再重新去理？那真的吃饱了撑着了！再理，也只怕会越理更乱！