学校转来了一个“炸弹”

前言

今天我们继续分享爱与幸福第一届教师征文活动中脱颖而出的文章，我们希望更多的老师幸福，懂得教育的真谛，在生活中不仅做一个经师，也能够做一名人师。

正文

“校长、校长，不好了，那里有人要自杀！”一天中午，几个小学生慌慌张张地跑到阅览室、七嘴八舌地向我报告。

我们学校是九年一贯制，有初中学生在校住宿，有小学生在食堂吃午饭没回去，还有家长吃完饭就把孩子送来学校，自己去干活了。小县城学校老师中午都是回家休息，学校安排值班老师看护。

我没有回家，在学校阅览室一边陪着孩子们看看书，一边维护学校的安全。

听了这几个孩子说的话，我心里一惊，半信半疑一路小跑着，跟随几位小学生来到田径场。一步两台阶地冲上去，拨开叽叽喳喳围着的一堆学生，就见一个小男生满脸通红，眼圈发黑，脖子上勒着红领巾，系挂在高高的不锈钢围栏上。

我伸手要把红领巾扯下来，扯不动。仔细查看，原来打了死结。已经有一位学生拿来了剪刀，我接过剪刀，“咔嚓咔嚓”剪断他脖子上的死结，牵着他的手带去办公室休息。

“校长，我今天应激反应了。”小男生不好意思地说，“几个初中生占着足球框，不让我们踢球。”

他是四年级的小恒，九月刚转来的新同学。

开学的第二个星期，年轻的班主任就跟我说：“新来的小恒同学，控制不住地打自己，一直打，一直打，要找心理老师干预。”

我感到难以置信！直到有一天中午巡视，亲眼看见教室后面空地，三、四位男生把他摁在地上不让他打自己。放开后小恒站起来，双手左右开弓，啪啪啪地继续打自己的脸，双脸被打得通红通红。

没过多久，班主任直接来到我办公室哭诉：“小恒爬到走廊围栏外面去了。”

我感到难以置信！那么高的围栏，他怎么爬得上去？

直到看了监控视频：他和几位男生蹦蹦跳跳地走进卫生间，不一会儿，他跑出卫生间，一跃爬上围栏，脚一蹬，身体旋转向外落下，整个人悬挂在围栏外面，只用两只小手扳着，幸好被正在附近的保洁阿姨拉上来了。

我觉得问题严重，感觉到如果持续这样，孩子在学校发生了什么事，责任就全在学校了，这不就是一个随时会爆炸的炸弹吗！

我叫来教务处负责转学的老师问：“小恒同学的学籍是不是已经转过来了？如果没转过来，就把他退回去。”

“电子学籍已经转来了，退不回去了。”负责转学的老师为难地说，“去年我们学校刚开办的时候，学校说只要有愿意来的学生应招尽招。今年学校只说对县城初中转来的学生要从严审核，没有说小学生要从严审核，所以就同意接收他转入了。”

问他的家人，为什么要把小恒转到我们学校来？

他奶奶说：“原学校的老师劝我们换个环境，我们一直害怕接到老师的电话，总担心出什么事，所以就让他转学了。”

“省城的医生诊断是童年期情绪与行为障碍。发生事情的时候，孩子会做出危险的动作、极端的行为，他会想我自己先惩罚自己，你们就不会再来惩罚我，或者引起同情心理，不再指责我了。”他妈妈坦白说。

“那个‘定时炸弹’转到你们学校去了呀？每天都有这样那样让你头痛的事，我都快被他搞成抑郁症了。”找原学校的老师了解情况，原班主任双手合十轻松微笑着说，“现在你们要辛苦啦！”

“这真是一个‘定时炸弹’！”望着远处走过的小恒，我心里不由地想，玩耍游戏是小孩子生活内容之一，难免发生小矛盾、小摩擦。可这个“定时炸弹”什么时候会引爆？真是让人提心吊胆、防不胜防。

虽然是校长，可是面对这类孩子我也是无能为力，不知道孩子为什么会这样，也不知道老师该用什么样的方式对待孩子，所以，首先想的是自保，不要这个孩子。

寒假里，我去了一趟济南，见到了老舍笔下济南的雪、大明湖、趵突泉，参加了爱与幸福•教育+家“教师家庭幸福训练营”，见到了郑委老师。

从冬天的济南回来，已是江南的早春。

校园里，红梅还在枝头，榉树缀满了苞芽，草坪冒出了绿尖尖儿。

孩子们返校了，校园里热闹起来，到处充满了生机和希望。每一张笑脸，都是那么纯真灿烂；每一个生命，都是那么鲜活可爱。

我感觉我的心变了些，好像我的世界也变了起来。原来在我眼里有问题的孩子都成了一个个珍贵的生命。

曾经我们看到孩子的问题总是急于解决问题，解决不了就会烦躁焦虑要求批评，并没有真正去看见和探索孩子行为背后的真相，也没有真正的信任心赏悦纳帮助孩子，所以我们用什么样的方式对待孩子，孩子也用同样的方式来回应我们。

这次学习后，我的心态变了，面对孩子也不一样了。

“小恒，新年好！”远远地看见穿着新衣服的小恒走来，我紧走几步迎上去，摸摸他的头，微笑地打招呼。

孩子没有问题，孩子只是遇到了问题，把孩子当问题去解决，怎么解决得了？！对待人，我们只是陪伴他、爱他。

“校长新年好！”小恒腼腆地说。

“没上课的时候，欢迎你到我办公室坐坐，我办公室就在四楼——你班教室的楼上。”我热情地邀请他。

大课间，小恒如约而至。一米四几的个子，戴着一副淡蓝边框的眼镜。我递给他一个杷杷柑，请他坐下，“过年在哪里过的？开心快乐吗？有什么好玩的事说来听听。”

刚进门的时候，小恒不知道校长找他到底有什么事，看得出来有点怯怯的紧张。听我说完话，他知道了校长只是找他说好玩的事，话匣子立刻打开了：

●过年是在乡下老家过的，自己是家里唯一一个男孩，还有两个姐姐。

●收了4个红包，爸爸妈妈，外公外婆给的，里面都是100元一张的，给妈妈保管了。

●吃了鱼呀，肉呀，虾呀，过年特有的好吃的都吃了。

●骑着自行车到处玩，这里走走那里看看，回到屋子里就找洞洞（心爱的毛绒小仓鼠）玩。

●最后几天去南昌做了心脏微创，原来有0.2，现在只有0.1了。

……

从这以后，小恒成了我办公室的常客，有时一天来几趟，每次来都要滔滔不绝地说很多话：

●“我把小仓鼠毛绒玩具洞洞带来了，我好喜欢它，它是我的慰藉，放你这里，请你帮我保管哈。”

●“上个星期，编程考级过了，一级，成绩是优秀。”

●“我知道很多平板、iPad品牌名字和特点。我会英语口语，这是我的真本事。”

●“XXX这个人，我十分不喜欢他和他的人品。”

●“希望学校安装电子感应门禁。”

●“你的电脑上应该安装一个电子白板，我来帮你。”

●“帮我和洞洞拍一张合影，我把它存放在你的电脑里。”

●“昨天来了几次，你办公室门都是锁的。”

●“这是我画的画，这是我折的纸飞机，送给您！”

●“下星期六要去南昌看心理医生，这一次要做沙盘呢。”

●“他们把我的洞洞扔到垃圾桶去了，我又发火了，掀翻桌子踢凳子，把书扔到窗外去了。”

●“我专注力太差，上课分心会发呆，做小动作很难停下来，有多动症，想跟妈妈说，现在还没说，说到这些事就想哭，有理由的事也想哭。”

●“我觉得自己是善良的孩子。”

……

听了小恒的述说，我感觉他分明就是日本畅销书《窗边的小豆豆》里的小豆豆。

我告诉他，“编程技术这么厉害，长大了一定会成为计算机专家，我是追星族，请你这个未来的计算机专家帮我签个名吧。”他爽快地答应“好啊。”拿起笔一笔一画地在我工作笔记本上写道：“希望您开心！——小恒”

我心里是满满的感动。

我还告诉他，一节课40分钟一刻不分心是很难做到的，大人也做不到，这很正常。老师讲新课的时候，尽量不要分心哦。

小恒把我当成好朋友，有什么开心或烦恼来我这里诉说，一方面减少了与同学玩耍冲突的时间，诉说的过程也是缓解他的情绪的过程；另一方面他的诉说，也让我走进孩子的心里，了解他情绪行为后面的真相，给他心灵温暖和帮助，因为，关系好了，什么话都好说！

现在，小恒的情绪状态好多了，应激反应大大减少、大大减轻。

不久前到他家里家访，小恒妈妈感激地说：“儿子很喜欢这个新学校，说校长对他好！老师对他好！”

原来我们都觉得小恒是一个定时“炸弹”，现在我终于明白了，他来到我的身边，原来他就是用这种看似有问题的方式来炸醒我的心的，让我心中本就有的爱展现出来，去爱到更多的孩子的。

作为教育工作者，这如此重要，未来我会用一颗真心对待所有的孩子们，就像陶行知先生的座右铭“捧着一颗心来，不带半根草去”。