低年级写作文指导（全21篇）第一篇

（内容结合实用教学经验与创作整理，助力家长轻松辅导孩子入门写作

第一篇：低年级作文总卡壳？抓住这4个要点，孩子轻松写通顺！

对低年级孩子来说，写作文不是“拼文采”，而是“把话说清楚、把事写明白”。很多家长总催孩子“多写、写长点”，却没教孩子抓关键，导致孩子越写越怕。其实，只要抓住这4个核心要点，孩子就能快速入门，写出通顺、有内容的作文。

1. 先“说清楚”，再“写下来” 低年级孩子的表达习惯是“先会说，再会写”。如果孩子盯着本子发呆，别让他硬写，先陪他“说作文”：比如写《我的周末》，就问他“周末早上你做了什么？下午和谁玩了？玩的时候开心吗？” 让孩子把想法用口语说出来，哪怕是“我周六上午在家画画，画了小猫咪”这种简单的话，也先记下来，再慢慢整理成文字。 我之前教过一个孩子，一开始写作文只写“我玩了”三个字，后来我让他先“说玩什么、怎么玩”，他慢慢能说出“我和爸爸在小区玩滑梯，我爬上去的时候有点怕，爸爸在下面接我，我滑下来特别开心”，把这些话整理后，就是一篇合格的小作文。

2. 写“小事情”，不写“大主题” 孩子最容易犯的错是“想写大内容”：比如写《我的妈妈》，非要写“妈妈很伟大，为我付出很多”，结果没内容可写。其实不如让孩子写“妈妈的小事情”：“妈妈每天晚上会给我讲故事，讲完会亲我的额头说‘晚安’”“妈妈煮的面条里，总会卧一个溏心蛋”。 这些“小事情”是孩子每天经历的，写起来有细节、有感情。我班上有个孩子写《我的爷爷》，只写了“爷爷每天接我放学，会把我的书包背在自己肩上，还会给我带一颗糖，糖是橘子味的”，虽然短，但读起来特别温暖，比空喊“爷爷爱我”更打动人。

3. 用“短句子”，别写“长难句” 低年级孩子还没掌握复杂句式，写长句子很容易出错、绕不清。比如孩子想写“我和妈妈在星期六的上午一起去公园玩，公园里有很多漂亮的花”，可以拆成短句子：“星期六上午，我和妈妈去公园。公园里有很多花，特别漂亮。” 短句子读起来顺口，孩子也容易写对，还能避免“一句话写半页”的混乱。 我之前遇到家长让孩子写“因为今天天气很好，所以妈妈带我们去郊外野餐，我们在草地上铺了垫子，还吃了三明治和水果”，孩子写得颠三倒四。后来改成“今天天气很好，妈妈带我们去野餐。我们在草地上铺了垫子，吃了三明治和水果”，孩子不仅写得快，还没出错。

4. 加“1个小细节”，让作文不空洞 孩子写作文常是“干巴巴”的，比如写“我吃了苹果”，可以让他加1个小细节：“我吃了一个苹果，苹果红红的，咬开里面是甜甜的，还有一点点酸”；写“小狗跑过来”，加一句“小狗摇着短短的尾巴，嘴里还叼着它的小皮球”。 不用多，1个细节就够。我教过的孩子里，有个孩子写《我的小台灯》，原本只写“我的台灯是蓝色的”，后来加了“我的台灯是蓝色的，上面有星星图案，晚上开着它写作业，星星好像在眨眼睛”，一下子就有了画面感。

对低年级孩子来说，写作文的核心不是“写得多好”，而是“敢写、能写清楚”。抓住这4个要点，帮孩子建立写作信心，比催着他“多写”更有用。下次孩子写作文时，不妨从“陪他说、让他写小事”开始，慢慢引导，孩子会越来越顺手。