作为一名原民办教师，虽然没被转正，但我深感荣幸

谈起当年的民办教师，论教学水平，那也是参差不齐的。个别的确实有误人子弟的现象，因为自身水平太差。比如说我们当时的一个同事，连汉语拼音都完全不懂，却也干了好几年民办教师，教小学一二年级。你想一下，他教出来的学生连汉语拼音都不会，这能不说是误人子弟吗？后来，我遇到一个爱好写作的朋友，经过一段接触，才知道这位朋友根本不懂汉语拼音，坐在电脑旁打字都遇到困难，这不就从头学起了汉语拼音。现在，他基本上能用搜狗输入法打字了，他深有感触地说：“当初真是被老师害了，他自己不懂汉语拼音，马马虎虎混日子，就把我们给耽误了。”

但也必须承认，大多数的民办教师是兢兢业业的。尽管有些民办教师本来就是在生产队劳动的社员，有的只读了三五年书，有的只是初中毕业，但他们在当时，都是使出了浑身本事来对待自己的工作。

我记得当时我们学区的负责人，就是个非常敬业的领导，他自身水平不错，书法也好，既在初中担任化学教师，又兼任学区负责人。他对我们三十几个公办、民办教师要求很严，为了提高教学水平，坚持每周六下午组织活动——那时候没有双休日，星期六下午停课，第二天休息一天，就这样，星期六还要开例会，总结这一星期的工作，互相交流体会。我当时在学区驻地的一个联中里，担任小学课程，晚上必须备课、批改作业到九点才能回家休息。那时候条件很差，记得刚参加工作时还没有电灯，办公室里都是两张办公桌并在一起，中间放一个装煤油的罩子灯，同时供两个人用。我们就用那种蘸笔蘸着红墨水批改作业。

更让我终身难忘的是，我们那位学区负责人，隔一段就要组织一次现场观摩听课。也就是召集十几个教师，提前走进学生教室，跟学生一起坐下来听你讲课。你想一下，那可是当众的、热辣辣的考验。许多老师明明精心备了课，结果走上讲台，看到下面坐着那么多同行教师，说话都有点打颤了，惹得学生们忍不住笑。你说，这不认真讲解能行吗？四十五分钟下来，往往弄得大汗淋漓。

另外，我记得还有各种各样的考试，比如数学竞赛、汉语拼音竞赛、记叙文竞赛。我记得当时，我们的负责人出了个题目，让我们所有公办、民办教师一节课时内每人写一篇记叙文，当然故事也行，越生动、内容越丰富越好。结果我就写了一篇带孩子们爬山野游的记叙文，还受到了学区负责人的点名表扬。其实倒不是说我写的文章特别好——当然比一般的要好些，关键是我没什么学历，能写出那样的文章，足以看出我的语言基础还不错。我心里清楚，因为我从小从二年级到三年级就开始阅读不少小说，包括古典名著，记得三年级时，就认认真真读过吴敬梓的《儒林外史》。

这么说起来，我在做民办教师的五年时间里，跟我的领导、同事学到了很多东西，特别是在语文和音乐方面有了很大提高，当然也包括做人处事。那些比我年长的同行们，特别是那些老民办教师，他们都是从全县不同的岗位上调过来的，因为那段时间经常互相调动，所以他们所处的教学环境不同，接触过好多农村干部、农村老百姓，当然也遇到过各种各样的学生。这样一来，这些老民办教师，每一个人都像一本厚厚的书，有讲不完的故事。我听他们讲自己的教学经历、家庭琐事，还有遇到的各种经历，这些都在我心里扎了根，留下了永不磨灭的印象。

最有意思的是，当时我每月的补助只有四块钱。领导每到月底发补助时就对我说：“你是现在就领，还是存几个月？”我就笑着说：“校长，随您便吧，反正就这四块钱，您攒几个月给我也行啊。”

就这样，我的领导三个月给我发一次，三个月就是十二元。我接过这十二元攥在手里，总有一种说不出的满足，甚至还有点激动。因为我当时的想法是，我没少挣工分，另外还能拿到这十二元。这十二块钱在当时可不是个小数目，有好多家庭辛辛苦苦劳动一年，到年底还要倒欠生产队口粮呢。

一句话，回想起那个时代，我当了民办教师，总觉得没有任何遗憾，反而感到那一段时光是充实又幸运的。我十八岁那年开始干民办教师，随着年龄的增长，民办教师这份工作，除了满足我的物质需求，更重要的是让我不断学习，慢慢地进步成长。